miércoles, 29 de agosto de 2012

Marcar, compartir y archivar en un resaltador. Otras opciones


La pasada semana comenté sobre un sitio que es como su nombre un alto y poderoso marcador. En este comentario abordaré otras funcionalidades del sitio y en especial cómo generar el código para su blog o sitio Web. 

Una vez inscrito en el sitio a la izquierda de la pantalla se aprecian un grupo de funciones. En ellas se encuentra la de Classes & Groups, que en mi opinión es de gran utilidad cuando se desea realizar una reunión con un grupo de estudiantes, para compartir y comentar sobre un contenido, una tarea u otros tipo de actividad. 

Una posibilidad en la que podemos emplear esta opción, es la de crear un blog de clase, con la participación de todos los estudiantes, donde escriben y marcan o subrayen los contenidos  de las intervenciones de cada uno. Estas marcas están visibles en el sitio Highlighter y en la clase creada. 

Unidas a esas marcas se pueden emplear otros documentos para debatir o ampliar la información.
Otros usos son posibles y es una red que puede aportar bastante a nuestras clases. 

En el video que acompaña el comentario puede revisar estas opciones y otras, entre ellas, las de agregar el código a nuestro blog. 


jueves, 23 de agosto de 2012

Marcar, compartir y archivar en un resaltador


Resulta curioso que mientras los gigantes de Internet se debaten en cómo dorar su “píldora” se crean sitios que pasan muchas veces desapercibidos. 

Un ejemplo de ello es el sitio Highlighter que no es un simple marcador o resaltador sino un súper resaltador.

Hace más de un año lo instalé en este blog y lo dejé por completo abandonado, después Google hizo cambios a las plantillas de Blogger y desapareció de su plantilla hasta que recientemente lo rescaté.

Empecemos por su utilidad. 

Como el nombre del sitio indica es un resaltador que permite entre otras opciones marcar una palabra, una frase o cualquier parte de un texto, escrito en una página como es el caso de un blog.
Sin embargo el resaltado es solo la parte visual de su utilidad, pues debajo del mismo se esconde la verdadera utilidad del sitio. Cuando destacamos una palabra de inmediato se crea una caja de diálogo para determinar qué acciones seguir. 
En esta ocasión marqué la frase
en color azul
 

La primera de ellas “Save This” como su nombre indica facilita guardar el texto resaltado. Esto puede ser útil para almacenar una frase, el título de un trabajo, el nombre de una persona, entre otras utilidades. A su vez se pueden recolectar muchas citas para reagruparlas en un solo texto. Para utilizar esta acción se requiere inscripción al sitio. 

Este paso, como en casi todas las redes sociales se puede efectuar desde su cuenta de Twitter o de Facebook. Pero si no quiere esas opciones se puede inscribir directamente en el sitio. 

Esta es la ventana que se muestra con las opciones descritas. 

En mi opinión es aconsejable inscribirse al sitio, para disponer de otras utilidades que explicaremos en otro trabajo. Entre ellas las de incrustar el código en su propio blog, para activar el servicio.



La segunda opción es “Share It” es decir compartir lo resaltado tanto en el Twitter, Facebook como por correo electrónico. La imagen ilustra lo anterior.

La última de las opciones es la de agregar un comentario a la marca previamente realizada. La imagen muestra el procedimiento. 

En el espacio de mayor tamaño puede escribir su comentario. No es necesario disponer de cuenta en el servicio ni tampoco conectarse mediante Facebook o Twitter. 

En ese caso se pide su nombre y una dirección de correo electrónico. 

Como se puede apreciar las opciones de este servicio son muy útiles para todo tipo de actividad, en especial para los que nos dedicamos a la docencia. 

En próximo comentario ampliaré las opciones de crear un grupo de clases, cómo insertar el código en su blog para que sea efectivo el resaltado y otras posibilidades. 

Sí le parece útil el comentario, no deje de probar y realizar sus primeros resaltados.   

lunes, 20 de agosto de 2012

Las competencias de los profesores un tema inagotable


En los últimos días en la comunidad CUED de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia de la UNED se viene generando una discusión en torno a las competencias que los docentes de este momento debemos reunir. 

Caricatura de Fernando Perera Cumerna
fperera05@yahoo.es
La discusión se inició a partir de dos publicaciones del sitio Escuela 2.0 una inicial donde traducían del artículo “The 33 Digital Skills Every 21st Century Teacher shouldHave” las 33 "competencias" planteadas por su autor. Con posterioridad publicaron una recopilación de Laura Turner donde comenta 20 competencias para el docente de nuestra época. 

La primera impresión que tuve de este glosario tan amplio de supuestas competencias, es que no las alcanzaría jamás, pues algunas de ellas, están fuera de mi interés y otras de mis posibilidades reales para lograrlas. Cuando la lista se redujo a 20 aun me quedé con la insatisfacción de no alcanzarlas todas, lo que me deja mal parado como profesor de este momento. 

Con el desagrado de no lograr dichas competencias, empecé por realizar una lectura a las fuentes originales y empezó a cambiar mi temor. En ambos sitios hacen referencias a habilidades, que no es exactamente lo que entendemos por competencias, pues sí es lo mismo para qué emplear esta última categoría. 

Seguí disminuyendo mi enfado cuando empecé a leer a Díaz Barriga en un memorable artículo "El enfoque de competencias en la educación. ¿ Una alternativa o un disfraz de cambio?  que me permitió aclarar que no hay una definición precisa de esta categoría, mientras que su extrapolación al campo educativo viene más por el camino de la innovación forzada que por el de la necesidad. Responden a políticas gubernamentales, más que a la propia necesidad de cambiar en la formación del individuo. 

Las competencias tienen su origen en el campo laboral, por lo que no es de extrañarse su traslado al sector, tratando de formar a un individuo que responda más a las necesidades industriales que sociales. En el artículo de Díaz Barriga reconoce la combinación de tres elementos en las competencias: “…a) una información, b) el desarrollo de una habilidad y, c) puestos en acción en una situación inédita”

En otras palabras para conformar una competencia se requiere del conocimiento específico, combinado con un  grupo de habilidades y generada en una situación real, concreta. 

Retomando los dos artículos, me puedo percatar que no apuntan a competencias (omito la clasificación de Díaz Barriga, que puede consultar en el artículo señalado) sino a un conjunto de habilidades, algunas de las cuáles no tenemos que alcanzar. 

Las habilidades en palabras de Gonzáles Maura “…constituyen el dominio de operaciones (psíquicas y prácticas) que permiten una regulación racional de la actividad”. El “saber hacer” como se conocen también las habilidades se manifiestan de forma muy diferente pues son producto de la sistematización de las acciones subordinadas a su fin consciente. Esa sistematización implica no solo repetición, sino en particular su perfeccionamiento. 

Más aliviado al comprender que no se deben analizar como competencias las sugeridas en ambos trabajos, me propuse revisar cada una de ellas. En el análisis partí de considerar que la  habilidad tiene que ver con las necesidades del individuo y por ello algunas de estas se enmarcan dentro de necesidades específicas. Por ejemplo un profesor que nada tiene que ver con la Geografía o la Historia, para qué debe conocer el trabajo con Google Earth. 

De igual manera para qué es necesario trabajar con hojas de cálculo o bases de datos, si usted nada tiene que ver con estadística, matemática o ciencias afines. Confieso que las cosas que trabajo en Excel son solamente repeticiones de hojas creadas por otros y hasta el presente para nada me sirve este programa (lo que no significa que no reconozca su utilidad). Lo mismo con las bases de datos, pasé de DBase a EverNote y no sé cómo funcionan las bases de datos. 

Otra de las habilidades citadas es la de trabajar con una pizarra digital interactiva (PDI), pero me pregunto todos los profesores deben trabajar con una. Es probable que muchos de los que lean esto nunca trabajaron con una PDI y tampoco tendrán una en su aula, pues cuando las vayan a comprar existirán otros modelos diferentes. Recordemos que estamos pasando de las computadoras de escritorio, las notebook, las netbook, los Smartphone y las tabletas. ¿Requerimos acaso habilidades específicas para cada una de ellas?

En el inventario de habilidades se señala el trabajo en Blogs y Wikis, lo que puede ser interpretado de manera diferente. Una habilidad es la de crear su propio Blog y su propio Wiki y otra es la mantener estas dos formas de información. ¿Es necesario que todos los profesores dispongan de su blog y de su Wiki? Sí hoy nos quejamos de la abundancia de información, no puedo imaginarme l0 que pasaría cuando cada profesor escriba para su blog y wiki. De manera similar pasa con la habilidad de diseñar y gestionar páginas Web, cuando hoy eso pasó a un segundo plano. Para qué me es útil diseñar una página Web que después no puedo colocarla en un sitio. 

Para no hacer extenso el análisis creo que ambos artículos son exagerados en el inventario de habilidades y favorecen a los profesores que prefieren el inmovilismo o el ligero cambio. A los que nos esforzamos en mejorar cada día, los artículos pocos nos ayudan. Hay que comprender además que sí la tecnología cambia, las habilidades citadas en esos artículos también se modifican o desaparecen. 

Los criterios que se presentan en ambos trabajos parecen insertarse más en la tendencia de cambiar por el mero hecho de cambiar, esgrimiendo un sentido innovador que a la larga carece de sentido científico. En este afán de la supuesta innovación empezamos a cambiar nombres, a los métodos le decimos estrategias, a la evaluación la conocemos por resultados esperados y al objetivo lo vestimos de competencia. 

Para concluir prefiero retomar el inventario de competencias que la UNESCO propuso en el 2008 para la formación de profesores y que son más precisas que las mal llamadas competencias de ambos artículos. 

Por último me pregunto, nuestros estudiantes lograrán esas competencias?. 


Díaz Barriga, Ángel. "El enfoque de competencias en la educación. ¿ Una alternativa o un disfraz de cambio? Revista Perfiles educativos  UNAM, México 2005

González Maura, Viviana y otros. "Psicología para educadores". Editorial Pueblo y Educación. La Habana. 1995

Fernando Perera Cumerna es Doctor en Ciencias Pedagógicas, caricaturista y amigo personal.

martes, 7 de agosto de 2012

De regreso


Para los que nos acostumbramos a escribir para un blog, dejar de hacerlo por un tiempo es más que un castigo. En estos días donde tomamos algunos días de vacaciones, sientes la necesidad de repensar lo que hiciste durante todo el tiempo anterior en el blog y entonces quieres revisar ese trabajo o el otro y sin querer te vuelves a meter en el blog. 

Por suerte o sin ella, depende como se mire, estuve algo más de un mes sin publicar un artículo en este blog. No todo ese tiempo estuvo dedicado a las vacaciones, la mitad al cierre del curso y la otra a viajar a La Habana, para compartir un tiempo con mis familiares.

Disfrutar de la playa en pleno verano es
la mejor de las vacaciones
En La Habana nunca pude acceder al blog, pues la conexión a Internet es algo que sigue siendo un misterio resolver. No me corresponde comentar de quién es la responsabilidad, pero en un mundo donde Internet fue declarado como un derecho humano, bien vale la pena disminuir el miedo y aumentar el acceso.

Pero con quejarme no resuelvo nada, en un anterior artículo publicado a principios de este año y titulado “Mi apagón digital” comentaba sobre este problema.

Tengo muchos amigos y antiguos colegas de trabajo a los que las limitaciones en el acceso a la red, los priva de actualizarse por un lado y de compartir sus conocimientos por el otro. Estoy seguro que sí tuvieran un acceso permanente y libre sus aportes ayudarían a muchos, engrandeciendo así la obra de la educación cubana.

La solución puede ser muy fácil a los ojos de algunos y bien compleja para quiénes tienen que invertir en el acceso a la red. Sin embargo, mientras esto sucede y se alcanza el tan soñado accedo a Internet, no podemos dejar olvidados a nuestros amigos.

Por lo general suelo copiar todos los materiales y documentos que encuentro en la Red para distribuirlos con mis colegas de trabajo. De ese modo tienen la información para mantenerse al tanto de las ponencias, publicaciones y libros que sobre nuestro tema circulan en la Red. Para mi sería más cómodo dejarlos como referencias en Delicious, Twitter u otras redes, pero como mis amigos no pueden acceder, entonces los voy descargando y después los copio a varios DVD.  

También converso con ellos sobre sus ideas e intercambiamos las mías, para nutrirnos mutuamente y paliar en algo las limitaciones en el acceso a Internet. Sé que es poco lo que hago, pero al menos trato de ayudarlos y contribuir a mejorar, como lo hago a diario, nuestro sistema personal de aprendizaje.

En este punto es donde insisto que nuestro SPA tiene un componente importante e insustituible: la familia, los amigos y colegas de trabajo. Por ellos y para ellos nuestro SPA siempre está en constante desarrollo.    
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...